Блог репетитора

Предлагаю вашему вниманию, дорогие читатели, еще один мой разбор письма в формате ОГЭ. Письмо написано реальной девятиклассницей, которая не возражает против его публикации.

Хочу сказать, что когда я привожу для примера отрывки из письма, я чаще всего исправляю ошибки, чтобы в ваших головах не формировались и не закреплялись ошибочные нейронные связи, иначе говоря, чтобы ошибки не запоминались. Если же мне нужно привести пример с ошибкой, то я эту фразу привожу в квадратных скобках. [Вот так.]

Итак, переходим к письму. Количество слов составляет 114 при рекомендуемом диапазоне 100-120 слов и допустимом 90-132 слова. Спокойно проверяем дальше.

По первому критерию «Решение коммуникативной задачи» (К1) замечаний нет: 3 балла из 3.

По второму критерию «Организация текста» (К2) замечаний также нет: 2 балла из 2.

По третьему критерию «Лексико-грамматическое оформление текста» (К3) замечания следующие:

1. Лексика и грамматические конструкции не дотягивают до уровня A2+. Яркий пример – это два почти полностью совпадающих предложения.
2. 1 лексическая ошибка (выделена синим).
3. 4 грамматические ошибки (выделены зеленым).

Вывод: 0 баллов, так как в сумме допущено 5 ошибок.

Рекомендации:

Проблема ограниченного словарного запаса исправляется, как бы вы думали, чем? Правильно, его расширением. Расширяется словарный запас заучиванием полезных слов и конструкций. Возьмем пример из письма: …I spend very much time on my computer every day. I spend 7-8 hours on my computer every day. Здесь можно использовать синонимичную конструкцию It takes somebody some time to do something. Переводится как “У кого-то занимает столько-то времени, чтобы сделать что-то». Получается: …I spend very much time on my computer every day. It usually takes me 7-8 hours to do all I need on the computer.

Разбор ошибок:

1. Лексическая ошибка: в предложении «…I do my homework for these classes [to]» предлог to написан вместо наречия too. Эта ошибка будет считаться лексической, а не орфографической, так как получилось другое слово.
2. In your letter you ask me about [computer]. Ошибка здесь – написание исчисляемого существительного в единственном числе без определяющего слова. Определяющим словом может быть притяжательное местоимение (в первую очередь), артикль, some, any и т.п. Поскольку в задании в вопросах спрашивается про your computer, то исправление здесь должно быть my computer.
3. Ошибка, которую можно исправить двумя способами: …I use my computer [for watch] online lessons. Здесь можно исправить как на to watch, так и на for watching. И в том, и в другом случае ошибка считается грамматической: или неверное использование предлога for вместо частицы to, или неверная форма глагола после предлога, должна быть форма с окончанием –ing.
4. Неверное использование указательных местоимений – распространенная ошибка. I do my homework for [this] classes too. Classes стоит во множественном числе, поэтому должно быть these.
5. Вот в этом предложении сложная ситуация с двойной ошибкой: I spend very [meny] time… Слово time является неисчисляемым, поэтому перед ним должно стоять much. Ученица же ошибочно поставила many, которое используется с исчисляемыми существительными. Кроме этого, в этом слове она сделала орфографическую ошибку [meny]. Этот случай могут посчитать как одну грамматическую ошибку: должно быть much, а написано непонятно что. Или как две ошибки: и орфография, и грамматика.

По четвертому критерию «Орфография и пунктуация» (К4) допущено 3 пунктуационные ошибки и 1 орфографическая (выделены фиолетовым).

Вывод: 1 балл.

Рекомендации:

1. Переучиться писать строчную “a” как заглавную “A”. Присутствие в середине предложения слова, начинающегося с заглавной буквы, является пунктуационной ошибкой. Вообще, почерк – это отдельный разговор. В некоторых случаях, он просто нечитаемый. И тогда я предупреждаю, что в случае неразборчивого почерка, эксперт может за всю работу поставить «0». К сожалению, учителя не обращают на это внимание. Видимо, они (как и я) за много лет работы уже привыкли к «дешифровке таинственных знаков».
2. Запомнить, что вводные конструкции выделяются запятой. Если перед подлежащим стоит другое слово, рассмотрите его внимательно, не вводное ли это слово. В письме дважды встречается Also в начале предложения. В обоих случаях оно используется как средство логической связи, которое вводит новую идею. В русском языке аналогично используется слово «также». Из письма: As for my free time, I often go for a walk near my home. Also, I play the ukulele. – Что касается моего свободного времени, то я часто хожу гулять рядом с домом. Также, я играю на укулеле.
3. Выучить, как пишется слово which.

Общая оценка за письмо: 6 баллов.